有時會有人問我：你做課程開發用的什么模型？ADDIE、DACUM、SAM、建構主義、學習路徑圖？哎呀，虧得兄弟我多少都知道些，所以沒有被問住。當我說出自己對這些西方的理論方法只是有些借鑒，并根據這幾年做管理咨詢和在國藥大學做課程開發的經驗，形成的方法論后，有些朋友的眼神里就流露出了些什么（其實這時候我最想說的是為什么中國人不能有自己的方法論？）。當然也有朋友看了我的文章后有時候會說：張老師，您很專業。我都會說：不好意思，只是自己的積累和思考而已，希望對大家有所幫助。

其實我們要好好想想什么是專業？

以前做過幾年的管理咨詢，那時候最需要考慮的就是按照麥肯錫的MECE（觀點之間要獨立窮盡）原則構建那些高大上的框架模型，然后給這個模型取個英不英中不中的名字，用現在的詞說，就是顯得很“逼格“?，F在想想這就是專業了嗎？

有時候和人交流，會聽到自己聽到過但是還不是十分理解的名詞術語，有時是英文單詞有時候是一個很炫的名字包裝著。當然有些小姑娘會流露出崇拜的眼神。而我的動作是快點查查看到底啥意思。不知道這是否是專業？

盡管沒在外企待過，但是也因業務和學習需要，需要和外企圈的一些朋友交流，總是會聽到夾雜著英文單詞，我只能慚愧于自己的英文水平（當然，我確實理解很多詞義用英文表示更準確）。這是否也算專業？

今天，參加一個論壇，一知名企業大學的負責人（避免引起不必要誤會，不直說其名）說：我們在構建領導力模型時，很多咨詢公司來了，發現他們提供的方法論和模型都很高大上，但是不適用，后來我們自己用的土辦法......

這時候，其實我們應該形成一個共識：專業的前提是有用，是解決問題。所以所謂的專業只是自己在專業領域的知識積累，但須知任何知識如果不應用于實踐中，在互聯網時代那就是最廉價的東西，因為隨手都可以查到。

“不唯上，不唯書，只唯實。“尤其在培訓領域，我們越來越看到很多企業大學或培訓中心的同仁們在實踐的過程中已經摸索出很多具有中國特色的方法論。為什么說”中國特色“？中國特色就是在中國做培訓做人才培養其實比在先進的外企難得多。因為在歐美國家，很多企業歷史悠久、管理完善，對于人才培養的重視程度相對較高，同時多年來已經形成了很多規范的方法論。而在中國，市場經濟運作也就30年，經濟發展快速，管理規范性低，培訓的發展更是晚。這時候培訓管理者面臨的內外部環境比歐美優秀企業挑戰要大的多，要搞定管理者搞定業務部門搞定學員（我們說的培訓的客戶和用戶），首先解決的還是他們對培訓的價值認同問題。所以這個時候”有用“”落地“顯得彌足珍貴。

前文提到的知名企業大學的負責人，他說他拿著高大上的領導力模型給老板看，老板都不滿意，后來用的土方法就是到老板的各種發言材料中去看看老板對于各級管理者的要求，找相應的詞匯，然后根據這些詞匯整合出一個模型來，再拿給老板看，老板非常滿意，感覺這就是他們企業的領導力，這就是他要的干部。這就是“中國特色“，也許有些”專業人士“嗤之以鼻，認為這種做法不科學，不嚴謹，不完美。可是最重要的是這種做法搞定了老板！這就是”有用“。這時候我們想到了“不管黑貓白貓，逮到老鼠就是好貓。”其實這句話就是中國特色的體現之一。也許我們的培訓目前也處于這樣的階段，處于先搞定內部客戶的階段。

所以，最后用今天在微信里分享的這段話來結束最后的文章：

培訓的方法論，是干出來的不是研究出來的更不是書本上看來的，最不能無中生有忽悠出來的。
想了解更多，請關注成都明德管理咨詢公司，明德堅持以客戶口碑為不懈追求的目標。